12 декабря 2018 г. на Всероссийском совещании учителей истории и обществознания были подняты актуальные и до сих пор нерешенные проблемы школьного исторического образования, определяющие его реальное весьма низкое качество. Обозначим лишь некоторые  ключевые из них, которые поддержало абсолютное большинство присутствующих учителей-практиков и предметных методистов.

Во-первых, большинством учителей и специалистов в области методики отмечается явная перегрузка Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового УМК по Отечественной истории, дидактическими единицами и их несоответствие познавательным возможностям школьников. При разработке ИКС никто не рассчитывал объем содержания на каждый год обучения (а возражения услышаны не были). Это произошло еще и потому, что концепция, по своей сути, не концептуальна – отсюда нет критериев отбора содержания и возникает перегрузка («как бы чего не забыть»). Аналогичные проблемы наблюдались и при разработке Концепции по всеобщей истории, что привело к тому, что она принята не была. Встает вопрос – а нужны ли, вообще, предметные концепции, если есть общий стандарт и примерные программы по предметам?

Во-вторых, не нашел отражения в документах курс пропедевтики истории, а также рассказов по истории России, которые можно было бы реализовать в рамках «Окружающего мира», поставив, возможно, вопрос о необходимости разделения данного курса на гуманитарную и естественно-научную составляющие. Также крайне странным выглядит ситуация, когда по году отводится на изучение XVIII в. (8 кл.), XIX – начало XX в. (9 кл.), и XX – начало XXI в. (10 кл.). Такое распределение явно не соответствует школьным реалиям.
В-третьих, до сих пор нет определенности, что преподавать в 11 кл. В этой связи необходимо обсудить вопросы:
·          Необходимо ли «растянуть» XX – начало XXI в. на 2 года обучения (на базовом уровне)?
·          Какова должна быть структура курса при углубленном изучении?

·          Что делать с курсом «Россия в мире»? Целесообразен ли он вообще или предложить убрать его из стандарта для старшей школы?

"Подавляющее большинство россиян (88%) убеждено в необходимости вовлечения молодежи в политическую и общественную жизнь страны, 79% наших сограждан считают нужными молодежные движения при политических партиях", - говорится в сообщении. Опрос показал, что абсолютное большинство опрошенных (95%) знают о существовании комсомольской организации - ВЛКСМ. Однако, по данным центра, процент информированных варьируется в зависимости от возраста. Так, меньше всего о ВЛКСМ знают представители молодежи: всего 15% людей в возрасте от 18 до 24 лет слышали о движении. Больше всего о комсомоле знают граждане в возрасте 45-59 лет - 97%.

При этом, как отмечает ВЦИОМ, само слово "комсомол" или "ВЛКСМ" вызывают положительные эмоции у 10% населения. Данные слова связаны у россиян с молодостью и юностью (9%), молодежной организацией (8%), дисциплиной и порядком (7%), патриотизмом и патриотическим воспитанием (6%). Большинство респондентов (75%) отметили, что их отношение к комсомолу, как к организации, скорее положительное. В первую очередь это касается респондентов старше 60 лет - 90% из них одобряют деятельность организации. Кроме того, 95% граждан в возрасте 45-59 лет, а также 94% людей старше 60 сами состояли в молодежном движении.

Также большинство граждан страны (80%) сошлось во мнении, что в современной России нужна похожая на ВЛКСМ молодежная организация. Абсолютную убежденность выразили 34% респондентов и еще 46% заявили, что организация "скорее нужна".

История комсомола